2009年10月24日 星期六

阿德勒-出生序與手足關係

第一份學習單除了請大家查出自己的名字涵意以外,也請大家說明自己的出生順序。
參考阿德勒的理論主張,不同的順序排行會影響我們擁有不同的人格特質。


出生序與手足關係


阿德勒提出每個人的心理狀態因出生別而有不同,影響每個人認為自己在家中的

地位,也對成人後的人際互動有很大的影響。


排行所影響的五種心理地位:

◎長子、老大:權利慾望的幻想者

當他是家中唯一的小孩時,他通常是獲得最好的照顧,倍受寵愛,可能傾向於依

賴父母。但當另一個孩子加入這個家庭時,會使他們感到不安,卻有助於使他們

更了解權力與地位的重要。種種經驗,使長子女比較會保護關懷別人,但也容易

有依賴、權威、保守與悲觀的個性。

◎老二:競爭超越者

從一出生便要與存在的另一個孩子分享父母的愛,所以常表現出競爭與上進的行

為超越老大,甚至會在老大的弱處發展相對的高強能力。所以次子傾向於力爭上

游、較不保守,對未來有希望、較具競爭性、社會行為較易發展等特質。若以後

有弟妺出生,次子會有中間子女的特徵,否則他將兼具么子的性格。

◎排中間者:被壓迫者或協調者

由於前有標竿(長子),後有追趕者,中間子女常有壓迫感,較會發展出自憐自

悲的個性,人際關係不佳,也有可能成為一個問題兒童,或者進入另一個領域以

尋求對其重要的事物。然而在衝突不斷的家庭中,這種孩子卻可能成為家中樞紐

者或調解人。

◎老么:獨特者或失敗者

么子常是家中的寶貝、驕縱、被過度保護的。由於所有的孩子都比他大,也因而

常有:「自己是家中最小的」、「我是需要與許多人競爭的」、「我的生活是由別人

替我塑造的」等想法,因此常想要有所突破、做出一些令人想像不到的事已建立

地位。

◎獨子:小大人、權利慾望的追求者

獨子一直都是注意力的中心,倍受保護者,因無手足,故較難習得與人分享與合

作的能力,但可學會與大人相處的方式。獨子會有部分是長子的性格,也有么子

的特徵。獨子常會是一個過度自我中心、過度依賴、固執、焦慮、尋求注意的人。


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Alfred Adler

阿德勒

1870~1937

在五個男孩與兩個女孩的家庭裡排行第三。他的一個兄弟早年夭折,他的童年也

過得不快樂,原因是體弱多病,死亡的恐懼感非常強烈。在四歲那一年,他差點

死於肺炎,當時自己及立志要當個醫生。


因為幼年時期體弱多病,母親也就格外照顧,但隨著弟弟的誕生,他隨即『失寵』,

於是轉而跟父親建立起信任的關係,而不再那麼親近母親。阿德勒頗嫉妒大哥,

兩人從童年一直到青少年時期就維持著緊張的關係;此外,他在幼年時期就有著

深深的自卑感。很顯然地,這些家庭與個人的經驗,影響著他後來所建構的理論。

無論如何,他自己是個活生生的例子,說明命運是掌握在自己的手中。


阿德勒不是個好學生,其導師建議其父讓他去當鞋匠,但是在奮發圖強之後,在

班上的成績終於名列前茅。大學就讀維也納大學醫學系,起先主修眼科,後來轉

往一般醫學,最後則專攻精神科與心理治療。就學期間,他對於無法醫治的小孩

疾病有特別的興趣。阿德勒關懷普通民眾,並公開評論兒童的撫育實務、學校改

革以及導致衝突的各種偏見。不論是演講或撰文,他都已簡單、不帶學術色彩的

言語直抒己見,使大眾能瞭解與應用他的工業心理學原理。在第一次世界大戰服

役醫官之後,他在維也納公立學校開創了許多兒童輔導診療中心,並致力於開始

訓練教師、社工人員、醫生及其他專業人員。他首創在眾多聽眾面前講述生動的

親子關係,藉此訓練專業人員。他創立的診療中心越來越多,自己則不停地到處

演說與進行示範的工作。


在一九二0年代中期,他開始到美國演說,之後則不時地到處拜訪與旅行。緊湊

的行程持續著到了一九三七年的五月二十八號在步行前往蘇格蘭的阿巴頓

(Aberdeen)演講的途中,死於心臟衰竭。

 
 
 
 
資料源自 http://www.3322.net/~psychspace.com/psy/school/067Adler.htm

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